Le livre reste dorenavant disponible!

P.S. Sachez que ces methodes prennent plus de temps pour demontrer leurs interets aussi perseverez!

1-Le respect commence des l’entree en classe.

Chaque matin, personne ne peut me deranger lorsque nos eleves entrent dans de charme. Je me place dans l’antre de la salle et je salue chacun via le prenom. Ca me permet d’ausculter la prunelle de mes jeunes, de m’assurer que je les ai tous bien vus ainsi que bien commencer la journee. Ainsi, je peux prendre le « pouls » et si l’un me semble plus triste qu’a l’habitude, je prendrai aussi un tournemain apri?s dans la journee afin d’ouvrir une discussion.

Si votre collegue ou aussi la direction vient me parler a i§a, je demande un rendez-vous plus tard, car ce moment m’est tres precieux.

L’avantage Afin de les jeunes, c’est aussi de voir que peu importe De quelle fai§on a ete votre veille (je parle ici des tannants), ils ont droit au aussi accueil et au meme sourire que nos autres. Ca envoie un puissant message de bienvenue bien en rappelant a chacun qu’il aura une nouvelle opportunite aujourd’hui pour se montrer sous le meilleur jour. Ainsi, une portion de complicite se tisse avec le bonjour matinal.

2.La porte individuelle.

Je crois que cet objet dans de charme est mon meilleur outil de gestion de classe. Mes eleves peuvent toujours aller lorsqu’ils sentent la vapeur monter ou bien, lorsque je les invite Afin de avoir une discussion qui n’aurait gui?re lieu d’etre devant toute de charme. Ainsi, dans le calme du corridor, des echanges pourront se Realiser dans le plus grand respect. Les eleves apprecient nombre claque d’etre ainsi invites a l’exterieur pour regler des situations qui seraient normalement “traitees” devant des autres eleves. Que votre soit votre comportement qu’on veuille voir disparaitre, 1 eleve particulierement excite ou bien pour parler 2 minutes avec l’eleve qui semblait triste a J’ai rentree, le corridor reste 1 lieu d’echange entre eux et moi.

Parfois aussi, on va pouvoir retrouver 12 eleves hors d’une classe. C’est cela se produit quand je veux dire des choses seulement a Quelques, comme comme a ceux qui n’ont jamais fera leurs devoirs. Parfois aussi, je suis ceux qui sont « corrects » en ne gardant que les autres De sorte i  toujours demontrer et appliquer que je ne punirai jamais un groupe Afin de des individus, quel que soit le nombre d’eleves derangeants.

Je m’y prends i  chaque fois d’une meme maniere : j’invite un eleve a l’exterieur et je vais le rejoindre 2-3 minutes apri?s, moyen que j’organise le demeure de la classe (ou d’un brouhaha productif, bien peut dependre du moment) . Je laisse toujours la porte entrouverte et les eleves dans de charme voient mon bras et ma jambe qui restent dans la classe. Ainsi, ils savent que je ne suis gui?re completement sorti. J’ai donc l’explication avec l’eleve que j’ai envie voir et cette discussion dure rarement environ 2 minutes. Si ca parait depasser ce temps, je demande a ce que l’on poursuive l’echange prochainement dans la journee. Normalement, a Notre seconde rencontre, l’eleve a eu moyen de reflechir et tout cela reste facilite.

En agissant ainsi, pas de cri n’est lance dans de charme, l’eleve qui se fait inviter a l’exterieur apprecie de ne pas se faire reprimander devant ses pairs et ces derniers travaillent dans une atmosphere de classe rejouissant.

Les cris une part des adultes ne devraient etre reserves qu’aux situations physiquement dangereuses Afin de des eleves et i  nouveau. La derniere fois que j’ai crie dans une classe, c’etait le 6 juin 2004. Je m’en rappelle et je me rappelle aussi que c’etait le premier cri de ma part cette annee-la et la derniere fois que j’ai ainsi « agresse » la classe avec 1 ton inutilement agressif.

Etrangement, si vous avez a Realiser une intervention musclee aupres d’un eleve ou d’un groupe d’eleves (ou de vos enfants), essayez donc de le faire en chuchotant, mais avec un ton ferme. En fera, faites comme si vous etiez occupe i  crier apres ce jeune, mais le « volume » de votre voix n’est qu’un chuchotement. Vous verrez, les eleves (ou vos bambins) vont i?tre bon nombre plus « assommes » via une comment utiliser meet-an-inmate telle maniere d’effectuer, pas de stress n’apparaitra (ou insecurite) apres ce type d’intervention et le message que vous voulez passer passera avec une efficacite insoupconnee et sera realise dans le respect des eleves.

4. La porte en groupe

Lorsqu’une discussion ou une “chicane” ne s’adresse qu’a plusieurs eleves d’une classe, c’est essentiel de bouger ceux qui n’ont pas a entendre ledit message. Entre autres, 6 eleves n’ont gui?re fera signer leurs parents Afin de une troisieme semaine consecutive. Il est important que vous interveniez, neanmoins le demeure une classe n’a vraiment rien a voir dans cette intervention. Nommez donc les 6 principaux interesses, demandez-leur de venir a l’exterieur d’la classe et au besoin, utilisez le truc 3, soit d’avoir un ton reellement ferme mais en chuchotant. L’impact sera fort grand aupres des derniers et le message passera bon nombre plus que si vous les aviez nommes devant toute de charme.

Toujours au meme ordre d’idee, un autre truc est de sortir les plus forts au cours d’un resultat a un examen pour ne garder que ceux qui n’ont laisse aucune trace de leurs strategies dans le test. Par exemple, en debut d’annee, la majorite de faire mes eleves doivent encadrer nos mots d’action d’une question et souligner les aspects consequents. Dans des resolutions de problemes, c’est tres pratique. Si j’ai des eleves qui obtiennent de mauvais resultats et qu’en plus, ils n’ont gui?re demontre ces strategies, aussi je les garde dans de charme et demande a ceux ayant fait des strategies ou qui ont eu de bonnes notes de bouger. Ensuite, je ferme la porte et chuchote aupres des eleves qui n’ont nullement fait lesdites strategies. Ainsi, Quelques eleves ayant eu de mauvais resultats, mais ayant fera un effort dans la demonstration des strategies sont exemptes de votre discours, car mon objectif est de nos outiller pour les methodes de travail efficaces et non de les « chicaner » Afin de de mauvais resultats.